lunes, 29 de octubre de 2007

Comisión VIII y IX - Actividad Guión


Tarea: Redactar un guión

Como vimos en clase podemos conceptualizar el amor y la pasión de diferentes maneras según el tiempo y el contexto cultural de los actores sociales. Aunque podemos formular una infinita variación de posibilidades, la mayor parte de las veces el nudo de la acción es entre un hombre y una mujer, al menos eso es lo que nos ha vendido Hollywood casi un siglo entero y sin embargo en forma recurrente los adolescentes se preguntan si es posible la amistad entre un hombre y una mujer. A. Preguntas Revisen la lista de los 100 mejores guiones de la Writers Guild of America: ¿se presenta algún vínculo afectivo hombre-mujer sin sexo? y si lo hay ¿que condición debe cumplirse? ¿es imprescindible que alguno de los dos sea muy feo o viejo? Y este vínculo afectivo ¿es siempre la sublimación de otro impulso?

1. CASABLANCA
2. EL PADRINO
3. CHINATOWN
4. CIUDADANO KANE
5. EVA AL DESNUDO
6. ANNIE HALL
7. El CREPÚSCULO DE LOS DIOSES
8. NETWORK, MUNDO IMPLACABLE
9. CON FALDAS Y A LO LOCO
10. EL PADRINO 2
11. DOS HOMBRES Y UN DESTINO
12. TELÉFONO ROJO: VOLAMOS HACIA MOSCÚ
13. EL GRADUADO

14. LAWRENCE DE ARABIA
15. EL APARTAMENTO
16. PULP FICTION
17. TOOTSIE

18. LA LEY DEL SILENCIO
19. MATAR A UN RUISEÑOR
20. QUÉ BELLO ES VIVIR
21. CON LA MUERTE EN LOS TALONES
22. CADENA PERPÉTUA
23. LO QUE EL VIENTO SE LLEVÓ
24. ¡OLVÍDATE DE MI!
25. EL MAGO DE OZ
26. PERDICIÓN
27. ATRAPADO EN EL TIEMPO
28. SHAKESPEARE IN LOVE
29. LOS VIAJES DE SULLIVAN
30. SIN PERDÓN
31. LUNA NUEVA
32. FARGO
33. EL TERCER HOMBRE
34. CHANTAJE EN BROADWAY

35. SOSPECHOS
OS HABITUALES
36. COWBOY DE MEDIANOCHE
37. HISTORIAS DE FILADELFIA
38. AMERICAN BEAUTY
39. EL GOLPE
40. CUANDO HARRY ENCONTRÓ A SALLY
41. UNO DE LOS NUESTROS
42. EN BUSCA DEL ARCA PERDIDA
43. TAXI DRIVER
44. LOS MEJORES AÑOS DE NUESTRA VIDA
45. ALGUIEN VOLÓ SOBRE EL NIDO DEL CUCO
46. EL TESORO DE SIERRA MADRE
47. EL HALCÓN MALTÉS
48. EL PUENTE SOBRE EL RIO KWAI4

9. LA LISTA DE SCHINDLER
50. EL SEXTO SENTIDO
51. AL FILO DE LA NOTICIA
52. LAS TRES NOCHES DE EVA

53. TODOS LOS HOMBRES DEL PRESIDENTE
54. MANHATTAN
55. APOCALYPSE NOW
56. REGRESO AL FUTURO
57. DELITOS Y FALTAS
58. GENTE CORRIENTE
59. SUCEDIÓ UNA NOCHE
60. L.A. CONFIDENTIAL

61. EL SILENCIO DE LOS CORDEROS
62. HECHIZO DE LUNA
63. TIBURÓN

64. LA FUERZA DEL CARIÑO
65. CANTANDO BAJO LA LLUVIA
66. JERRY MAGUIRE
67. E.T. EL EXTRATERRESTRE
68. LA GUERRA DE LAS GALAXIAS
69. TARDE DE PERROS
70. LA REINA DE AFRICA
71. EL LEÓN EN INVIERNO
72. THELMA Y LOUISE
73. AMADEUS
74. COMO SER JOHN MALKOVICH

75. SOLO ANTE EL PELIGRO

76. TORO SALVAJE
77. ADAPTATION, EL LADRÓN DE ORQUÍDEAS
78. ROCKY
79. LOS PRODUCTORES
80. ÚNICO TESTIGO
81. BIENVENIDO, MR. CHANCE
82. LA LEYENDA DEL INDOMABLE
83. LA VENTANA INDISCRETA
84. LA PRINCESA PROMETIDA
85. LA GRAN ILUSIÓN
86. HAROLD Y MAUDE
87. FELLINI OCHO Y MEDIO
88. CAMPO DE SUEÑOS

89. FORREST GUMP
90. ENTRE COPAS
91. VEREDICTO FINAL
92. PSICOSIS
93. HAZ LO QUE DEBAS
94. PATTON
95. HANNAH Y SUS HERMANAS
96. EL BUSCAVIDAS
97. CENTAUROS DEL DESIERTO
98. LAS UVAS DE LA IRA
99. GRUPO SALVAJE
100. MEMENTO

Tarea
Algunos de Uds. pueden pensar que su futuro se encuentra en el teatro, el cine la televisión o la radio como escritores de guiones, pues bien, piensen una historia que puedan describir en no mas de 30 palabras. Ej "Ella y el se conocieron en la facultad, solo compartían el gusto por la música punk y el sushi, el se enamora de otra chica y ella se suicida", o cualquier otra que se les ocurra. A partir de allí, exploren su imaginación o su experiencia y desarrollen el guión de secuencias de encuentro, desencuentro y descubrimiento. No muchas escenas en cada secuencia, dos o tres es suficiente. Tengan presente desde el comienzo como termina la historia, y una clara convicción de porqué ese es el final y no otro.

Recursos:
Esta es una buena explicación audiovisual sobre guiones


Podrán encontrar una gran cantidad de análisis de guiones en Blogs como "El Guionista
Hastiado" o Pianista en un burdel http://www.lacoctelera.com/pianistaenunburdell o en La
pagina del guión http://www.lapaginadelguion.org/

También para facilitarles la tareas de la redacción cuentan con herramientas como Celtx
procesador de textos para guiones que es gratuito o un "plug-in" de Word
http://www.indelibleink.com/scriptstyles.html

Esta actividad se evaluará de acuerdo a esta rúbrica
Para realizar esta actividad deberán conformar el grupo de trabajo accediendo al doc y dejando allí registrado los integrantes del mismo.
Los grupos estarán conformados por 5 personas.

Nombrarán un encargado para subir el material producido.

Comisión VII - Actividad Wiki

Tarea
La consigna es elaborar un texto en forma colaborativa, que luego colocarán como post en el blog de la asignatura. El texto debe tener un máximo de 3000 palabras, y consistirá en un análisis crítico desde el punto de vista de la relación amor-pasión presente en una de las obras literarias o películas que se proponen a continuación:

  • SENSATEZ Y SENTIMIENTOS

  • TITANIC

  • UN PASEO PARA RECORDAR

  • DIARIO DE UNA PASIÓN

  • ORGULLO Y PREJUICIO


En dicho análisis, los participantes del grupo deberán plasmar su opinión personal y grupal no sobre la obra o película en sí, sino sobre el enfoque dado al romance por el autor, su relación con el contexto histórico y social de la época y las concepciones sobre el amor y la pasión encarnadas en los personajes principales. Si es posible, detectar algunos elementos característicos de la ideología sobre el amor que está presente en la obra: por ejemplo, la ideología del amor cortés (fatalidad, unión indisoluble de cuerpo y alma, obstáculos o dificultad, dominio de la amada ante la sumisión del amante, etc.) o la del amor romántico (inicio súbito: amor a primera vista, sacrificio del uno por el otro, etc.)


Para realizar esta actividad deberán conformar el grupo de trabajo accediendo al doc y dejando allí registrado los integrantes del mismo.
Los grupos estarán conformados por 10 personas.

Comisión VI - Actividad Wiki

Tarea
La consigna es elaborar un texto en forma colaborativa, que luego colocarán como post en el blog de la asignatura. El texto debe tener un máximo de 3000 palabras, y consistirá en un análisis crítico desde el punto de vista de la relación amor-pasión presente en una de las obras literarias o películas que se proponen a continuación:

  • AMOR SIN BARRERAS

  • TRISTÁN E ISOLDA

  • ÁFRICA MÍA

  • LOS PUENTES DE MADISON
En dicho análisis, los participantes del grupo deberán plasmar su opinión personal y grupal no sobre la obra o película en sí, sino sobre el enfoque dado al romance por el autor, su relación con el contexto histórico y social de la época y las concepciones sobre el amor y la pasión encarnadas en los personajes principales. Si es posible, detectar algunos elementos característicos de la ideología sobre el amor que está presente en la obra: por ejemplo, la ideología del amor cortés (fatalidad, unión indisoluble de cuerpo y alma, obstáculos o dificultad, dominio de la amada ante la sumisión del amante, etc.) o la del amor romántico (inicio súbito: amor a primera vista, sacrificio del uno por el otro, etc.)
Recursos
http://www.filosofiaparalavida.com.ar/amor.htm

http://satinesworld.blogspot.com/2006/11/mitos-del-amor-pasin-en-las-relaciones.html

Para realizar esta actividad deberán conformar el grupo de trabajo accediendo al doc y dejando allí registrado los integrantes del mismo.
Los grupos estarán conformados por 10 personas.

Comisión V - Actividad Wiki

Tarea

La consigna es elaborar un texto en forma colaborativa, que luego colocarán como post en el blog de la asignatura. El texto debe tener un máximo de 3000 palabras, y consistirá en un análisis crítico desde el punto de vista de la relación amor-pasión presente en una de las obras literarias o películas que se proponen a continuación:
  • CASABLANCA
  • LO QUE EL VIENTO SE LLEVÓ
  • ROMEO Y JULIETA
  • DR. ZHIVAGO
En dicho análisis, los participantes del grupo deberán plasmar su opinión personal y grupal no sobre la obra o película en sí, sino sobre el enfoque dado al romance por el autor, su relación con el contexto histórico y social de la época y las concepciones sobre el amor y la pasión encarnadas en los personajes principales. Si es posible, detectar algunos elementos característicos de la ideología sobre el amor que está presente en la obra: por ejemplo, la ideología del amor cortés (fatalidad, unión indisoluble de cuerpo y alma, obstáculos o dificultad, dominio de la amada ante la sumisión del amante, etc.) o la del amor romántico (inicio súbito: amor a primera vista, sacrificio del uno por el otro, etc.)
http://amorsophia.com/libros.hts

Para realizar esta actividad deberán conformar el grupo de trabajo accediendo al doc y dejando allí registrados los integrantes del mismo.
Los grupos estarán conformados por 10 personas.

Comisión IV - Actividad Podcast

Tarea
Les propongo armar una entrevista a los siguientes personajes (cada grupo elegirá una de las opciones):
1. Romeo y Julieta ( descarga del libro )
2. Otelo y Desdémona (descarga del libro
3. Ana Arcadievna Karenina y el Conde Alejo Kirilovich Wronsky (descarga del libro)

El objetivo de la entrevista es que los mismos personajes analicen como si estuvieran corporizados las causales que desencadenaron su final trágico.
Las cuestiones que deberán abordar en el marco de la entrevista serán: la discriminación, el poder, los lazos familiares, la pasión, el odio, los celos, la codicia, y como incidió cada uno en el contexto de la historia.
Recursos
Las entrevistas deberán ser grabadas en formato MP3 para luego publicar en alguno de los sitios propuestos posteriormente, y poder luego postear en el blog :
Sitios donde alojar el archivo de sonido
http://odeo.com/
http://evoca.com/

Sitios para consultar:







Para realizar esta actividad deberán conformar el grupo de trabajo accediendo al doc y dejando allí registrado los integrantes del mismo.
Los grupos estarán conformados por 5 personas.

Nombrarán un responsable para subir el material producido.

Comisión III - Actividad Foro

Tarea
Jorge Luis Borges en el poema "El Remordimiento" publicado en 1976 en La Moneda de Hierro, ha escrito:


"He cometido el peor de los pecados

que un hombre puede cometer. No he sido

feliz. Que los glaciares del olvido

me arrastren y me pierdan, despiadados.

Mis padres me engendraron para el juego

arriesgado y hermoso de la vida,

para la tierra, el agua, el aire, el fuego.

Los defraudé. No fui feliz. Cumplida

no fue su joven voluntad. Mi mente

se aplicó a las simétricas porfías

del arte, que entreteje naderías.

Me legaron valor. No fui valiente.

No me abandona. Siempre está a mi lado

La sombra de haber sido un desdichado."


Discutan en este foro: ¿Como interpreta a Borges cuando escribió que había cometido el mayor de los pecados, no ser feliz? Uno de ustedes deberá ser moderador en este foro y otro será el encargado de realizar la síntesis para subir al blog el resultado del debate de este espacio y así compartir con el resto del curso lo trabajado.

Para realizar esta actividad deberán conformar el grupo de trabajo accediendo al doc y dejando allí registrado los integrantes del mismo.
Los grupos estarán conformados por 25 personas.

Comisión II - Actividad - Foro ¿Quién dijo qué y porqué?

Tarea
Les propongo que ingresen al Blog
http://rafaelalejandro.wordpress.com/2007/08/10/las-25-frases-mas-romanticas-del-cine/, allí encontrarán las frases de amor más famosas del cine. Elijan una de esas frases, investiguen y caractericen los personajes de la historia, analicen la situación social y política de la misma.
Uno de ustedes deberá ser moderador en este foro y otro será el encargado de realizar la síntesis para subir al blog el resultado del debate de este espacio, y así compartir con el resto del curso lo trabajado.

Para realizar esta actividad deberán conformar el grupo de trabajo accediendo al doc y dejando allí registrado los integrantes del mismo.
Los grupos estarán conformados por 25 personas.

Comisión I - Actividad Foro

Tarea
Les propongo que vean la película "Cumbres Borrascosas" o que lean o relean el libro de Emily Brontë.
La actividad consiste en discutir las siguientes preguntas:
  1. ¿Es Cumbres borrascosas una historia de amor?
  2. ¿Amaba Heathcliff a Catherine?
  3. ¿Era Catherine un ser capaz de sentir amor?
  4. ¿Pueden analizar esta historia en base a las características de la sociedad de esa época?
Uno de ustedes deberá ser moderador en este foro y otro será el encargado de realizar la síntesis para subir al blog el resultado del debate de este espacio y así compartir con el resto del curso lo trabajado. Pueden utilizar este espacio como lugar de debate.




Para realizar esta actividad deberán conformar el grupo de trabajo
accediendo al doc y dejando allí registrado los integrantes del mismo.
Los grupos estarán conformados por 25 personas.

Listado de alumnos por Comisión

Tienen en este enlace el listado completo de los alumnos de la comisión. Armen los equipos, elijan actividad y registren sus datos en este espacio. Deberán completarla con: teléfono, e-mail y msn.

http://docs.google.com/Doc?id=dmz2brx_6hjkt9f

El trabajo deberá entregarse en dos semanas.

¡Buena producción!

jueves, 18 de octubre de 2007

El amor y la pasión en la literatura

Para los que no pudieron concurrir a la clase de hoy pueden observar lo que se trabajó allí.